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2025年03月13日
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從2015年6月開始，名為“養(yǎng)育未來”的項目在陜西的商洛市、榆林市展開，包括國家衛(wèi)計委、陜西師范大學、中國科學院以及斯坦福大學等機構(gòu)參與該項目，調(diào)查人員經(jīng)過實證研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村兒童或因為隔代撫養(yǎng)，或因為家長知識匱乏，無法接受有質(zhì)量的早期養(yǎng)育，受此影響，占樣本一半左右的兩三歲農(nóng)村兒童，認知能力顯著低于平均水平。
0歲到3歲是一個人成長的開始，這個階段如果養(yǎng)育質(zhì)量不高，必然會影響孩子此后的學校教育。“養(yǎng)育未來”項目研究發(fā)現(xiàn)，兒童發(fā)展水平明顯受到養(yǎng)育質(zhì)量的影響，“農(nóng)村孩子剛出生直到六個月是差不多的；然后到上小學前，這些孩子在認知發(fā)展上逐漸偏離平均水平；上小學后，老師花很多功夫教他們，他們也需要更多的努力，發(fā)展水平才能提升一些；到了初中很多孩子跟不上，近三分之一輟學，部分孩子上不了高中。”入學前的養(yǎng)育質(zhì)量在很大程度上已經(jīng)決定了孩子的前程，很多農(nóng)村孩子因早期養(yǎng)育質(zhì)量不高而失去了受更多教育的機會。
為什么農(nóng)村孩子的養(yǎng)育質(zhì)量普遍較低？一般來說，養(yǎng)育質(zhì)量受到多種因素的影響，營養(yǎng)供應(yīng)狀況、家長文化水平都會產(chǎn)生直接影響。“養(yǎng)育未來”項目人員的研究發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)的干預(yù)雖對減少嬰幼兒營養(yǎng)不良有一定效果，但仍不能扭轉(zhuǎn)貧困農(nóng)村嬰幼兒智力發(fā)育不斷惡化的趨勢，影響農(nóng)村孩子養(yǎng)育質(zhì)量的因素主要有以下兩種，一是農(nóng)村隔代撫養(yǎng)比例高，大多數(shù)隔代撫養(yǎng)的監(jiān)護人采取傳統(tǒng)方法養(yǎng)育寶寶，認為寶寶吃飽穿暖不生病就好，少數(shù)家長甚至還有錯誤的養(yǎng)育行為；其次是農(nóng)村家長缺乏可靠途徑學習育兒知識，貧困農(nóng)村缺乏有利于兒童早期發(fā)展的環(huán)境和相關(guān)服務(wù)。根據(jù)2012年項目團隊對五省100個村的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有39%的村有幼兒園，這些村沒有一個有適合0歲-3歲兒童發(fā)展需要的兒童早期發(fā)展活動中心，98%的家庭沒有給寶寶提供安全、衛(wèi)生且有利于寶寶成長和發(fā)展的獨立活動空間。
表面上看，幼兒的養(yǎng)育只是家庭問題，但如果將問題放大就可發(fā)現(xiàn)，公共資源供應(yīng)的多寡，兒童養(yǎng)育的環(huán)境和相關(guān)服務(wù)是否到位，對于孩子的成長同樣至關(guān)重要，甚至可以說，后者所產(chǎn)生的影響更為關(guān)鍵。同樣一個孩子，同樣的監(jiān)護人，在農(nóng)村和在城市必然會有不同的養(yǎng)育效果。養(yǎng)育資源分配不均是城鄉(xiāng)兒童養(yǎng)育質(zhì)量差異最重要的影響因素，考慮到養(yǎng)育階段對兒童發(fā)展的極端重要性，這種不公所帶來的負面影響會在兒童此后的發(fā)展中慢慢放大，“寒門難出貴子”，重點大學農(nóng)村學生比例不斷降低，過去輿論在分析這些現(xiàn)象時普遍聚焦農(nóng)村教育問題，它們是否也與農(nóng)村兒童得不到高質(zhì)量的養(yǎng)育有關(guān)？在研究者發(fā)出“農(nóng)村孩子變‘笨’”擔憂的今天，答案似乎不言而喻。
農(nóng)村孩子養(yǎng)育質(zhì)量不高會對個人命運產(chǎn)生深遠影響，如今中國逐漸走出了過去的廉價勞動力發(fā)展模式，今后對人才素質(zhì)的要求會越來越高，這意味著那些兒時養(yǎng)育質(zhì)量不高、受教育有限的農(nóng)村子弟將遭遇更大的生存壓力，為了滿足個人發(fā)展權(quán)利，農(nóng)村兒童養(yǎng)育問題迫切需要引起重視。
如何提高農(nóng)村兒童的養(yǎng)育質(zhì)量？目前各大機構(gòu)探索出的成型模式包括入戶指導(dǎo)、建立養(yǎng)育中心、成立家長互助組等，這些模式特點有所不同，從操作層面看，實踐證明，公益機構(gòu)在兒童養(yǎng)育中所能起到的作用有限，農(nóng)村兒童養(yǎng)育質(zhì)量要改善，更多時候只能依靠政府的力量。事實上，和義務(wù)教育一樣，圍繞兒童養(yǎng)育所提供的社會資源本來就有公共產(chǎn)品的屬性，要改善農(nóng)村兒童的養(yǎng)育質(zhì)量，首先必須明確政府在這項工作中承擔何種責任。只有政府兜底并提供穩(wěn)定的預(yù)算，提高農(nóng)村兒童養(yǎng)育質(zhì)量，和城市一樣促進農(nóng)村地區(qū)嬰幼兒早期發(fā)展，才有可能實現(xiàn)。
