以傳播城市化專業(yè)知識(shí)為己任
2025年03月13日
星期四
設(shè)為首頁(yè)
|
加入收藏
搜索
“全民閱讀”已連續(xù)兩年被寫入政府工作報(bào)告，然而在農(nóng)村地區(qū)，還有不少學(xué)校的學(xué)生處在“閱讀困境”中。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際藏書量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生閱讀需要，很多學(xué)校沒有采購(gòu)課外書的經(jīng)費(fèi)，錢基本都花在硬件建設(shè)與維護(hù)上面。
有統(tǒng)計(jì)顯示，占我國(guó)兒童人口半數(shù)的城鎮(zhèn)兒童，擁有圖書資源的88.9%，而另外一半的農(nóng)村兒童，只擁有圖書資源的11.1%。從一開始，鄉(xiāng)村的孩子們便“輸”在了“書”上。筆者以為，相比于城市孩子，圖書對(duì)于廣大農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，是他們跨越大山的橋梁。相比于城市的孩子能夠通過電腦、手機(jī)等多媒體數(shù)字閱讀來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村孩子更需要通過閱讀豐富的課外讀物來(lái)拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧、涵養(yǎng)心靈，塑造人格。
從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，不讓農(nóng)村學(xué)生陷入“閱讀困境”，關(guān)乎教育均衡，更關(guān)乎教育公平。尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)講，讀書是其為數(shù)不多的了解外部世界的窗口，更關(guān)系著我國(guó)農(nóng)村下一代人的綜合素質(zhì)。希望全社會(huì)都能高度重視鄉(xiāng)村孩子的閱讀，為城鄉(xiāng)孩子劃定一個(gè)同等的起跑線。. 這就需要各級(jí)政府文化教育等部門在持續(xù)加大硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，加大對(duì)圖書等軟件設(shè)施的投入，切實(shí)改變農(nóng)村學(xué)校圖書室投入少、更新難、質(zhì)量低，可讀性不強(qiáng)等問題。也期待社會(huì)公益機(jī)構(gòu)和愛心人士，持續(xù)開展好“鄉(xiāng)村閱讀”、“親子閱讀”、“鄉(xiāng)村大講堂”等公益活動(dòng)，大力營(yíng)造鄉(xiāng)村閱讀的氛圍。同時(shí)，每位學(xué)校老師、每位家長(zhǎng)也要高度重視學(xué)生課外閱讀，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子熱愛讀書的良好習(xí)慣，讓孩子從書香中增長(zhǎng)見識(shí)，提高自身，開啟美好未來(lái)。
