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2025年03月13日
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新華網(wǎng)長(zhǎng)沙６月２９日電（記者謝櫻 袁汝婷）隨著高考放榜，高校爭(zhēng)搶優(yōu)質(zhì)生源大戰(zhàn)也迅速打響。學(xué)生剛查到分?jǐn)?shù)，就有國(guó)內(nèi)頂尖高校招生組老師找上門；多所內(nèi)地和香港地區(qū)名校的招生老師廣撒網(wǎng)、“打爆”高分考生的手機(jī)；不少名校承諾，只要學(xué)生愿意報(bào)考，專業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金、出國(guó)交流機(jī)會(huì)等都“好商量”……
白熱化的生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)能否“掐”出一流大學(xué)？
愈演愈烈的“掐尖大戰(zhàn)”
?。玻等障挛鐑牲c(diǎn)是湖南高考分?jǐn)?shù)放榜的時(shí)間。長(zhǎng)沙市某中學(xué)的劉同學(xué)剛查到分?jǐn)?shù)，就接到了來(lái)自北京大學(xué)招生組的電話：“你考的分?jǐn)?shù)報(bào)考北大很有希望，一定要報(bào)哦?！眲⑼瑢W(xué)告訴記者，“班上考取高分的同學(xué)基本上都收到了這樣的電話。”
據(jù)媒體報(bào)道，今年首次在江蘇招生的中國(guó)科學(xué)院大學(xué)，出動(dòng)了副校長(zhǎng)、院士的豪華招生團(tuán)隊(duì)，在江蘇省多市率先將２０多名有望就讀清華北大的高分考生收歸麾下。
“哪個(gè)大學(xué)都想錄取優(yōu)質(zhì)的生源，這對(duì)學(xué)校的好處是立竿見(jiàn)影的。”湖南某“９８５”高校招生組一名工作人員告訴記者。
提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)、分析專業(yè)就業(yè)前景、量身定制雙學(xué)位專業(yè)……有招生組老師表示，與考生“談判”的過(guò)程幾乎是給每個(gè)人做了一場(chǎng)“人生規(guī)劃”。
為了吸引高分學(xué)子報(bào)考，不少高校設(shè)置了入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。記者了解到，北京航空航天大學(xué)提出，省排名前２００名的學(xué)生，如果報(bào)考航天航空大學(xué)的吳大觀班，入學(xué)即一次性獎(jiǎng)勵(lì)１２．５萬(wàn)元。
“雖然清華、北大有巨大吸引力，但并不是所有的高分考生都能選到一個(gè)好專業(yè)，所以希望爭(zhēng)取這部分的考生來(lái)報(bào)考我們學(xué)校的頂尖專業(yè)。”北京某大學(xué)招生組的老師告訴記者，為了讓高分考生選取專業(yè)吃上“定心丸”，他們還推出蓋了學(xué)校印章的“錄取推薦表”，承諾只要高分考生報(bào)考，“所選專業(yè)優(yōu)先錄取”。
北京某“９８５”大學(xué)還推出了“志愿摸底”服務(wù)大打“人情牌”?！皝?lái)我們這咨詢的考生都會(huì)留下聯(lián)系方式，活動(dòng)結(jié)束后，我們就會(huì)從高到低分逐一打電話確定他們會(huì)否報(bào)考我們學(xué)校，報(bào)考哪個(gè)專業(yè)。一方面‘志愿摸底’會(huì)讓高分考生報(bào)得更放心。另一方面，也希望能協(xié)調(diào)考生報(bào)考的秩序，避免很多高分考生不約而同都擠到一個(gè)專業(yè)，最后錄取不上的情況?！?/p>
“可調(diào)劑專業(yè)”政策也是很多高校吸引考生的好辦法。“如果沒(méi)錄取到滿意的專業(yè)，入校一年后成績(jī)排名在前１０％，可以換專業(yè)?！庇袠I(yè)內(nèi)人士透露，這種政策可有效防止學(xué)校非熱門專業(yè)受冷遇，從而拉低“錄取分?jǐn)?shù)線”。
前移的“戰(zhàn)場(chǎng)”
實(shí)際上，不僅是考后“掐尖”，在高考前的自主招生階段，高校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的爭(zhēng)搶就已經(jīng)“白熱化”。
記者在湖南一所省重點(diǎn)中學(xué)了解到，“比如，北大、清華這兩所學(xué)校的自主招生是兩個(gè)互不干涉的系統(tǒng)，學(xué)生只能從中選一，因此他們都希望學(xué)校將最優(yōu)秀的學(xué)生給推薦過(guò)去。”有老師向記者透露，“自主招生是學(xué)生自愿選擇報(bào)考，但如果出現(xiàn)尖子生大多選擇了某所學(xué)校，那么另外一個(gè)學(xué)校就會(huì)有意見(jiàn)。中學(xué)方面的老師就需要出面做學(xué)生的工作，盡量協(xié)調(diào)一下，均衡一點(diǎn)。哪所高校都不能得罪，不然可能會(huì)影響到來(lái)年對(duì)我們學(xué)校自主招生名額的限制。”
“雖然自主招生名額有限，但對(duì)象范圍基本都是學(xué)校的尖子生。因此在報(bào)名的層面上，對(duì)考生就已經(jīng)有了‘前期’影響。哪個(gè)學(xué)校好，哪個(gè)學(xué)校適合自己，學(xué)生這種意向會(huì)持續(xù)影響到后期的高考報(bào)考。”這位中學(xué)老師告訴記者。
正因如此，競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系明顯的清華、北大還將與優(yōu)質(zhì)學(xué)生對(duì)接的“觸角”前移至高二。在湖南某重點(diǎn)中學(xué)，每年高二暑假，學(xué)校就會(huì)推薦考試排名靠前的學(xué)生參加暑期夏令營(yíng)，參加后可以零門檻參加該校的自主招生。“清華、北大都有自己的夏令營(yíng)，安排學(xué)術(shù)講座、科學(xué)活動(dòng)等，讓學(xué)子感受校園的人文、學(xué)術(shù)氣氛。”一位參加過(guò)的學(xué)生告訴記者，從某種角度而言，這種夏令營(yíng)實(shí)際上就是對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的“軟廣告”。
“提前‘訂制’優(yōu)質(zhì)生才靠譜。”山東省城一家高中的老師表示，如今不少高校都選擇精確瞄準(zhǔn)重點(diǎn)高中，通過(guò)聯(lián)合辦班的方式培養(yǎng)自己未來(lái)的生源。據(jù)了解，今年１月份山東大學(xué)和山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦“山東大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，首批入選的９２名高一學(xué)生同時(shí)接受高中和山大導(dǎo)師的個(gè)性化教育。
不僅成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生炙手可熱，頂尖特長(zhǎng)生，更是各高校爭(zhēng)相搶奪的重點(diǎn)?！皧W賽取得好成績(jī)、全國(guó)體育賽事拿第一的學(xué)生，是高校日后參加相應(yīng)競(jìng)賽取得‘政績(jī)’的‘殺手锏’。這部分學(xué)生早就以‘保送’的形式被錄取了?！币晃恢袑W(xué)老師告訴記者。
“掐”出來(lái)的名校？
“現(xiàn)場(chǎng)咨詢、電話咨詢、介紹學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)、出臺(tái)獎(jiǎng)學(xué)金政策，這些規(guī)范化的招生舉措都沒(méi)有問(wèn)題。但是，向?qū)W生家長(zhǎng)宣揚(yáng)不實(shí)的信息，這些違規(guī)現(xiàn)象值得重視。”２１世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇指出。
事實(shí)上招生“暗戰(zhàn)”之下，一些“違規(guī)招生”行為也在悄然發(fā)生。講競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)校的壞話、搜羅對(duì)方的負(fù)面帖公開(kāi)發(fā)布、用欺騙語(yǔ)言影響考生的志愿選擇。
?。玻埃保蹦辏吩拢瑥?fù)旦大學(xué)曾在其招生網(wǎng)上發(fā)布聲明，上海西南一理工科高校招辦老師冒充復(fù)旦老師致電考生，稱此前與復(fù)旦所簽預(yù)錄取協(xié)議取消，導(dǎo)致部分考生受騙修改志愿。之后，上海交通大學(xué)在其本科招生網(wǎng)上針?shù)h相對(duì)地發(fā)布一則兼具回應(yīng)、澄清和譴責(zé)性質(zhì)的聲明，直指有關(guān)“考生受騙修改志愿”的部分言論影射了交大。高校之間的“掐尖戰(zhàn)”的激烈程度由此可見(jiàn)一斑。
熊丙奇建議，高考可以采用如今初升高的“等級(jí)評(píng)分制”，增加高校對(duì)學(xué)生的自主考評(píng)項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)“考分＋能力”的雙重評(píng)價(jià)，弱化對(duì)分?jǐn)?shù)線的苛求。
“高考志愿填報(bào)學(xué)生的選擇有限，所以高校招生的‘排他性’很強(qiáng)。因此考生、學(xué)校的雙向選擇需要強(qiáng)化。比如國(guó)外一名學(xué)生可以拿到多所大學(xué)的錄取通知書，然后根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)聲譽(yù)和教育服務(wù)再做選擇?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉儲(chǔ)朝暉說(shuō)。
不少專家還認(rèn)為，一些高校費(fèi)盡心思將優(yōu)質(zhì)生源吸引入校，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)卻嚴(yán)重滯后，造成了不少學(xué)子入學(xué)后迷惘、失落。他們建議“搶優(yōu)質(zhì)生源”應(yīng)該比拼教學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)，應(yīng)摒除“重招生、輕培養(yǎng)”弊端，優(yōu)秀的大學(xué)不僅要吸納優(yōu)秀的人才，更要能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
