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2025年03月13日
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城市化網訊 “耕讀傳家”在老百姓中可謂流傳深廣：耕可事稼穡，豐五谷，養家糊口，以立性命；讀可知詩書，達禮義，修身養性。中國農業大學教授、城市化委員會委員朱啟臻撰文指出農業特點決定了農業勞動具有特別的教化意義。他認為農業勞動有特殊的育人價值，具體體現在以下七個方面：增長知識，學會科學思維；體驗勞動艱辛，培養珍惜勞動成果的品質；善待大自然，尊重自然規律；培養誠實的品質；培養耐力與忍耐品質；培養感恩和祈福的情操；珍愛生命的品質。
原文如下：
近日，《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（下文簡稱《意見》）單行本，已由人民出版社出版，在全國新華書店發行。
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。近年來，青少年中出現了不想勞動、不會勞動和不珍惜勞動成果的現象，甚至在一些人身上存在鄙視勞動者的行為。
針對勞動教育被淡化、弱化等問題，《意見》的印發，意味著多年被忽視的勞動教育重回大眾視野，勞動的獨特育人價值開始引起人們的關注。在各類勞動中，農業勞動特殊的育人價值，應引起人們的高度重視。
在過去很長一段時間，農業生產勞動一直是教化的主要載體。農業生產勞動，既作為維系社會存在和發展的基本物質前提，也是向年輕一代展示和傳遞勞動經驗的渠道。“耕讀傳家”在老百姓中可謂流傳深廣：耕可事稼穡，豐五谷，養家糊口，以立性命；讀可知詩書，達禮義，修身養性。所以，“耕讀傳家”既學做人，又學謀生。農業特點決定了農業勞動具有特別的教化意義，筆者把農業勞動的育人價值概括為以下七個方面。
增長知識，學會科學思維
農業勞動過程可接觸諸如作物品種知識、種子知識、土地與土壤知識、施肥與灌水知識、氣象知識、防蟲與防病知識、農業工具使用知識、栽培知識等。觀察作物的生長過程可以使兒童思考影響作物生長的各類因素，培養孩子的科學思維和綜合思考問題的品質。這種思維訓練是一般課程所不能比擬的。
體驗勞動艱辛
培養珍惜勞動成果的品質
人們常說“一份耕耘，一份收獲”。其實，在農業勞動過程中，收成與勞動投入并不總是成正比例關系。“一份耕耘，未必有一份收獲”，原因在于農業面臨著諸多的不可預測和不可抗拒的自然災害。從事農業勞動最能體驗“汗滴禾下土”和“粒粒皆辛苦”的因果關系，培養人們“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的情感，從而養成珍惜勞動成果的品質。
善待大自然，尊重自然規律
農業勞動是和大自然打交道的活動，在與大自然互動過程中，人們不斷了解自然規律，積累利用自然服務生產的經驗，同時體驗大自然力量，思考人與自然的關系。從而養成尊重自然、敬畏自然的品質，農業勞動是人與自然和諧關系教育以及生態教育的有效途徑。
培養誠實的品質
農業勞動與其他勞動最大的區別在于“誠實”，誠實品質是農業勞動得以完成的基本條件。栽什么樹苗結什么果，撒什么種子開什么花，發芽、開花、結果，每個階段都不可逾越；灌水、施肥、除草，每個環節都不可缺少；沒有播種就沒有發芽，沒有澆水就沒有生長，沒有施肥就結不出優質的果實。在農業勞動過程中，人們強烈地體驗著誠實勞動的因果關系，領悟誠實的意義。
培養耐力與忍耐品質
農業勞動的各個環節環環相扣，完成一個環節才能進入下一環節，任何環節都不能丟失或逾越，否則就會前功盡棄。農業的周期性也決定了農業活動不可急功近利，更難以看到立竿見影的效果，而是需要一個漫長的生長周期，在漫長的等待過程中，磨練人的耐性，培養人們對成果預期的品質，培養耐心品質和對未來憧憬的品質。此外，農業所面臨的諸多風險，培養人們尊重自然品質的同時，也培養忍耐、堅韌和不屈不撓的品質。
培養感恩和祈福的情操
農業勞動對感恩品質的教化在于培養對大自然和土地的情懷。人們在農業勞動中體驗到大自然的恩賜，沒有陽光、雨水、土地，作物就不能生長，世界就沒有生機，人也就不能生存。這種對大自然的感恩情懷是一種普遍的感恩情節，并與祈福信仰聯系在一起。在農業勞動過程中，人們思考人與土地的關系，感恩土地，生生不息，年復一年地為世世代代的人們提供生存的條件，進而培養出對土地深厚的感情，成為生態文明和可持續發展重要的社會文化基礎。
珍愛生命的品質
農業勞動的對象是生命體，農業勞動過程就是培育生命、愛惜生命的過程。無論是種子的發芽，還是幼苗的生長，或是小動物出生與長大，都需要人的悉心照料，在這個過程中人們體驗生命活動的規律，探討生命的奧秘，發現生命的價值。農業勞動過程就是陪伴生命成長的過程，從珍愛動植物到珍惜人的生命，從動植物的生命環境聯想到人的生存環境，深刻理解保護生態、珍惜水源等生命活動環境的重要。農業勞動過程的生命教育，比一般課堂上的說教更具體、更豐富，也更有效。
綜上所述，筆者認為重視農業勞動特殊的育人價值，在中小學生中廣泛開展農業勞動教育，特別是從種到收的完整勞動過程，對提升學生的綜合素質具有特殊重要意義。不僅鄉村學校要開展農業勞動教育，城市學校也應該創造條件開展農業勞動教育。（信息來源：重農評 編輯：李琳）
