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2025年03月13日
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北京青年報記者近日走進珠三角，試圖通過這里洞察到中國制造業的真實生存狀況，記錄下中國制造業的突圍之路，探尋到中國制造業的未來發展。第三篇解讀生產線上的特殊群體“學生工”。（12月21日《北京青年報》）
底特律破產帶給世界的震驚是巨大的，國內有關專家對底特律破產也進行過深入的分析和透徹解讀，普遍認為產業單一是造成底特律破產的主要原因。相對于底特律，中國很多地方，尤其是珠三角地區的產業發展現狀更令人堪憂。相比之下，底特律的工業制造水平怎么說也是處于世界的領先水平，智能化和機械化超過珠三角地區，但是也無非逃脫破產的厄運。
經濟新常態帶給世界的必將是一場新的經濟革命，對于工業制造業而言，更是一場革命中的革命。首先是對產品的革命，要從生產低端產品向生產高端產品發展，其次是對勞動力的革命，要將傳統的依靠人工的勞動力轉向現代的依靠科技的勞動力。就目前的就業形勢來看，“民工荒”似乎已經成為了當前制造業面臨的普遍難題。
一方面是勞動者對于報酬和工作環境的要求普遍有所提升，另一方面是企業出于對利潤的追求，導致對成本的壓縮。這兩個因素，構成了珠三角地區制造業“用工荒”的基本框架。然而，依靠在校學生這一群體，讓廣大企業似乎看到了光明，破解了制約企業發展頸瓶，可以有效解決“用工荒”這一難題，至少可以解企業燃眉之急。但在我看來，拿學生開刀破解“用工荒”難題，不僅無濟于事，無法從根本上解決問題，而且從長遠來看，也容易導致企業增大對學生這一勞動力群體的依賴，為后續創新轉型發展帶來更多更大的阻礙，得不償失。
為何企業使用在校學生成為當前的普遍現象？透過報道，不難總結出三個方面的原因。一是企業謀求勞動力，向學校支付人均1萬元的勞動力報酬，把學校的積極性調動起來了。二是社會對學生的評價也傾向于有更多的工作經驗，為學校向企業輸送在校學生增添了動力。三是學生對生產實踐的渴望，以及對勞動報酬的給予的期望，讓許多學生也愿意到企業參與實踐。
如果按照國家相關規定來輸送、使用和支付報酬，無可厚非，然而這一系列的背后卻是不正常的、扭曲的利益產業鏈。學生一進校就被安排到企業參與實踐，卻同工不同酬，最為重要的是，企業根本沒有把學生當成幫助學校培養人才，而是僅僅當成廉價的勞動力。最終企業受益、學校受益，學生這個最重要的主體在受益上卻微乎其微。
如果一個企業勞動力已經有三成是來自在校學生，那么證明企業的發展已經到了命懸一線的地步。要知道，學校這方面的操作并非全是合法合規的，如果教育部門一旦較真清理起來，意味著企業將失去三成的勞動力。人均1萬元的“人頭費”的背后，實則是企業對于勞動力轉型的呼喚。如果不改變對“學生工人”的依賴，“人頭費”的支出成本將越來越高，企業挺過困境、獲得新的發展的機會也就越來越小。
所以我認為，變學生為“學生工人”，最大的“贏家”只有學校，學生和企業是最大的受害者。因為只有學?？梢詮闹蝎@得純利潤，企業最后不得不因為“學生工人”的源源流失而不斷再思考、再發招，時間、精力、資本就難以集中用于自身的轉型發展。而學生同工不同酬，也極大地傷害了學生的積極性，超負荷的勞動透支，也容易對學生心理造成排斥感、懈怠情緒。因此，必須切斷學校與企業之間建立起來的灰色產業鏈，既有利于教育工作，同時也有利于企業依靠自身實力健康發展。
