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2025年03月13日
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中國社會科學院近日發布的有關調查顯示，我國普通本科院校畢業生就業率的城鄉差異大，城市家庭出身的畢業生就業率（87.7%）與農村家庭出身的畢業生就業率（69.5%）相差18.2個百分點。從畢業生流向來看，城市家庭出身的畢業生進入黨政機關、事業單位和國有企業的比例（47.8%）高于農村家庭出身的畢業生（31.1%），前者進入外資企業的比例（10.4%）也比后者（2.5%）高。如何看待這些數字上的差異？
自然而然，人們會想到“拼爹”現象。社會關系、人脈資源，在大學生就業競爭中占據了不小的比重，城市家庭的孩子在這方面或多或少總有些優勢。而這方面的“資源優勢”往往在“公”字頭的單位更能發揮作用，例如事業單位、國有企業等。但是，把城市學生就業率相對高，完全歸因于“拼爹”也不客觀。就拿應聘外企來說，家庭背景并不是對方所看重的，除了學歷和專業外，外企非常注重應聘者的外語能力、溝通能力、表達能力等。在這些方面，城市學生可能從小就得到培養和鍛煉，而一部分農村學生因教育背景差異，存在“先天不足”，導致就業競爭力欠缺。
事實上，能進入本科院校的農村學生，已算得上是廣大農村學生里的佼佼者了。教育部門的統計顯示，近年來我國每年高考的棄考率在10%左右，算下來，每年全國有近百萬高三學生棄考。棄考學生中，有相當一部分是中西部、農村地區學生，成績平平，估計只能考上三本或專科，即便大學畢業也很可能找不到理想的工作。而這類大學的學費又偏貴，考慮到投入產出比，所以棄考。再往下看，還有許多農村孩子讀完初中就棄學了，跟隨親戚朋友，小小年紀就到城里來打工。
城市與農村，不同家庭出身的大學生的就業率差異，折射出城鄉教育資源的差異。一個農村孩子，如果在鄉村學校接受的是發音不標準的英語教學，他怎可能在應聘外企時，以一口純正流利的外語應答考官提問？一個農村孩子，沒有摸過鋼琴，也很少有機會接觸電腦，他又怎么在重點大學為考察“素質”而設的自主招生測試中脫穎而出？在基礎教育領域，當前城鄉教育資源配置差別較大，使得不少農村學生 “輸在起跑線上”。這種系統性的不公平，往往比“拼爹”的不公平更隱蔽，造成的后果也更普遍、更嚴重。所以十八屆三中全會《決定》指出，要“大力促進教育公平”、“逐步縮小區域、城鄉、校際差距”、“統籌城鄉義務教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設和校長教師交流輪崗”等，為促進城鄉教育均衡發展提出了要求，指明了改革的方向。當農村基礎教育的“短板”補足后，農村孩子能接受更好的教育，能自主選擇多樣化的教育，他們的成長成才途徑就會廣闊，日后就業競爭力也能夠增強。
城鄉義務教育資源均衡配置，關乎社會公平正義；同樣，就業領域的競爭環境，特別是許多人都向往的“體制內”單位的招聘過程，也關乎公平正義。這些單位的招聘，應設置嚴格的流程，加大透明度，接受社會監督。如此，才能營造公平的競爭環境，讓來自農村的寒門子弟擁有更多人生出彩的機會，并逐漸打破階層固化的藩籬。
