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2025年03月13日
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沒有單位，不用“朝九晚五”，有著還算不錯的收入……也許，你會羨慕這樣的生活。
然而，沒有勞動合同，沒有養老保險，不知未來怎樣，這些都讓他們中的很多人缺乏安全感。
他們是剛畢業不久的90后大學生，“隱性”地處在相關部門的就業統計之外，但卻或悠閑、或焦慮地生活著。
人物1
兩份工作
一個為糊口一個為夢想
張璐，25歲，2012年畢業于沈陽音樂學院音樂教育專業，畢業后的她沒有選擇去學校當老師，也沒有去文化單位。“我有自己的工作室，做一個護膚、保健方面產品的代理，算是從商吧！”張璐介紹說，“剛開始做時比較忙，現在順利多了，多數工作在家就可以完成，只在有客戶的時候去接見一下。”
事實上，張璐也曾有過“穩定”工作。大四實習時，她考了公務員，在老家撫順一個文化館工作，不過還不到一年便辭職了，“每天被束縛在辦公室、文件里，覺得沒有價值感。所以就辭職了！”她說。
辭職后，張璐籌備生意的同時，還在撫順一家教育機構定期教小孩聲樂、鋼琴。“怎么說呢，兩個工作，一個是負責養活我的，一個則是用來實現夢想、體現自我價值的！”張璐說，目前她每月能掙一萬五千元左右，卻沒有各種保險、公積金等，不過她一點不擔心，“我不想為了讓別人給我交保險而工作，我相信，我有能力負擔自己的養老。”她說。
人物2
全國各地打比賽賺獎金
“現在收入還可以，但運動生命很短”
走南闖北、打比賽、當教練——這便是今年7月剛畢業的殷特特近幾個月的狀態。
殷特特是沈陽體育學院運動訓練專業的本科畢業生，在做了兩個月營銷經理后，他決定干他的老本行——體育運動。特特說，現在他主要從事的是山地越野項目， “就是在戶外進行越野跑、山地自行車運動等，都是高強度的。”“我們團隊在國內排第四，基本上國內比賽都能取到名次，也就都有獎金。”他笑著說，從8月到現在，他參加了十余場比賽，“平均下來每月也能有萬八千的收入吧。”他說。
采訪中，特特正坐火車去張家口，他要在那里的崇禮滑雪場當滑雪教練。“雖然現在看收入還可以，但我父母覺得東跑西顛的總不是個事兒，我也知道運動生命比較短暫，但正式工作并不容易找，即便找到了，收入也不多。”陽光開朗的特特也有些不安和擔憂。
他告訴記者，他的同學有些當了老師，有些在俱樂部當教練，生活也缺乏保證。“我打算明年學潛水，之后當潛水教練，或許能夠從事的時間更長點兒。”他說。
人物3
黑白顛倒做網商理貨員
“必須先賺夠了錢才好做其他事情”
“現在就是為生存，以后再去想生活。”1990年出生的小彬說這話時，顯得很成熟。
小彬老家是內蒙古的，畢業于一所二本院校，之后做過導游、業務員等。而在今年年初，他與女友來到福建。
“我現在負責給網商取貨、理貨、發貨，跟女友兩個人一起干。”小彬告訴記者，“我們需要檢查好商品是否有毛病，然后裝好后才能送到快遞公司。”
僅僅來福建幾個月，小彬和女友的月收入就能達到兩三萬，“以前也有正式單位，但說到底也是給人打工。現在雖然辛苦，但自己當老板，自己給自己打工，賺得也多多了。”他笑了。
雖然賺得多，但這并不是小彬想要的生活。“這地方的人都在干類似的活，白天睡覺，晚上接單再發貨，日復一日，都是為了賺錢。”小彬很鄭重地說，“我想讓生活質量更好一些。”所以小彬還要堅持再干幾年，“必須先賺夠了錢，有了第一桶金才好做其他的事情。”他一再強調，“賺錢并不是我真正的追求……”
■專家分析
應該讓隱性就業者
得到相應的社會保障
記者了解到，目前越來越多的大學畢業生加入到隱性就業者行列，他們大多是學藝術、體育、翻譯、設計和技術類的專業。
自謀職業是自救也緩解就業壓力
對于隱性就業者的成因，沈陽師范大學社會學教授王立波分析，我國每年新增勞動力2000萬人，每年新增崗位只有1000多萬，找到滿意工作不易。另一方面，90后的就業觀念和形勢也在轉變，選擇更加多元化。
王立波表示，大學生這種自謀職業能夠分流就業壓力，緩解社會焦慮，也給經濟注入了活力，但除了有一技之長的學生外，大多數人還是應該先進入企事業單位，得到技能和交往雙方面的磨練和教育，最終獲得經驗、晉升和社會的尊重和認可。
勞動者合法權益難保障
盡管有些隱性工作者滿足于現在的狀態，但也有人像殷特特一樣內心缺乏安全感，普遍認為“不知干到何時”。
王立波說，由于隱性就業者與用人單位之間沒有固定的勞動關系、勞動時間、勞動報酬，其權益很難得到有效保護，因此，應切實加強對用人單位的監管，解決這類就業者的社會保障問題。
■相關話題
高職生收入超名校生
“985”“211”，咋整？
盡管教育部已正式澄清無意廢除“985”“211”工程，但關于這兩者該何去何從的討論并沒有停止。
有人甚至質疑：一些“985”“211”院校畢業生的月薪還不如高職生，這樣的“國家工程”還有沒有存在的必要？
梳理網上各類評論，“正反雙方”爭論的焦點主要集中在三個方面：
一是造成就業歧視。“985”、“211”成為一些單位就業招聘設置的“門檻”，很多一般高校學生認為這是就業歧視。
二是導致科研資金分配不均。有網民認為，一些高校占用“211”“985”的教育資源，卻并沒有做出什么大成績，很多大學不比它們差，卻無法享受應有的資源和機會。
三是標簽化認定“名校”易形成誤導。一些網民反映，普通本科面臨生源質量下降和籌資能力有限等問題，很多教學活動的開展因此受限，繼而造成高中教育不平衡發展。”這一觀點遭到許多“211”“985”名校學生的反對：我們高考付出了大量艱辛和努力，就是為了考名校，這種標簽是一種合理的存在。
21世紀教育研究院發布的《2014年教育藍皮書》顯示，我國高職高專院校初次就業率為78.1％，高于“211”和“985”院校平均水平；工資方面，高職學生平均起薪3291元，“211”高校畢業生平均起薪3157元，高職學生略高于名校生。
對此，鄭風田認為，怎么吸引一些優秀人才去學技術，是亟需解決的一個問題。“現在有人建議把一半高校轉為高職院校，這不失為一個好選擇。
廣東教育專家孔曉明表示，精英教育和大眾教育不可偏廢，“在精英教育方面，中國不缺大學，但缺少一流大學。“985、211工程”需要引入競爭機制。或許，可以在‘985’‘211’學校中以10％的比例，實行末位淘汰制。”
