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2025年03月13日
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■新政解讀公費定向培養農村教師，我市第一次
據市教育局透露，吳晶晶等人參與的計劃全稱是“初中起點本科層次農村小學教師公費定向培養計劃”，是我省為扶持農村小學、幼教隊伍而推出的，今年是株洲第 一次參與該計劃。由于該批“定向培養”的學生并不需要繳納學費，畢業后，他們將回到原籍從教至少8年。因此縣市只要連續推行該政策幾年，鄉村農村教師便可 得到大幅換血，并逐步解決師資不均衡、不穩定的問題。
今年，我市入選該項計劃的共有129人，定向培養學校分別為湖南第一師范學院（小學教師）和長沙師范學校（幼師）。
預留129個教師編制，就業無憂
據了解，我省在去年即已實施“初中起點本科層次農村小學教師公費定向培養”工作，面向全省招收1500人，但由于我市沒有出臺具體的文件，各市縣區均未上報。
今年拿出具體文件后，各縣市積極響應。其中醴陵市此次共申報并通過達55人，為各縣市之最。醴陵市教育局教師股葉股長表示，市里非常支持該項工作，拿出了 55個編制。而學生也很看重該項政策，在學校發出公告后，報名者超過200人。過初審、初選，及湖南第一師范學院和長沙師范學校的筆試和面試，最終確定了 55名人選。
市教育局教師科丁副主任表示，各區在上報“定向培養”計劃時，需要為5至6年后預留教師編制，此次全市共需預留129個編制，因此要開展這項活動，必須要縣市政府的大力支持。但只要連續實行幾年，農村、鄉鎮學校教師就將實現大幅換血，這些學校將迎來一批新生力量。
徐曉芳說，由于定向教師編制已預留，此舉也堵住了教師人事方面的“門路”，有效防止隨意招收教師的問題。
五六年里，專門學習怎么教小學
根據計劃，“定向培養”分為初中起點六年制本科層次，和初中起點五年制專科層次。參照我市近年中考標準，考生中考成績將要達到“5A”標準。
在湖南第一師范學院入學兩年后，定向培養生將獲得中專學歷。與此同時，該批定向培養生將再參加一次考試，達到本科標準者，可升入本科繼續就讀四年。達到專 科標準者，則升入專科繼續就讀三年。因此，該批考生進入大學后并非高枕無憂，必須認真學習，以完全實現學歷轉換。
丁副主任表示，其實株洲縣市區如今也不缺乏高學歷的教師，但是由于他們學習的并不是專門的小學教育，因此在實際教學工作中，很難適應小學的工作。
■政策背景
在我市許多農村小學，教師年齡明顯老化。市教育督導部門在最近的走訪中也發現，“爺爺奶奶教村小”的現象，在農村基層教育中十分普遍。
“越是在村一級的教學點，教師的問題就越為嚴重。”市教育局教育督導室主任劉華介紹，通過對全市各縣區的走訪發現，農村教師主要存在年齡偏大、學科結構不合理、老教師知識老化、新老教師“換血”不足等問題。
如縣區個別農村教學點的教師，平均年齡大于50歲。這批農村教師大多是上世紀六、七十年代參加工作的民辦教師，他們大都為高中同等學力，通過繼續教育或培訓補充了部分專業知識。1999年后，這批民辦教師得以轉為公辦性質，如今，他們已都達到50歲左右的年齡。
由此帶來的問題是，這批老師教育理念相對滯后，導致教學形式單調、呆板，很難甚至根本無法開展音、體、美等學科教育，電化教學更是無從談起。
新教師不愿來 熬過3年的都不多
市教育局副局長徐曉芳表示，農村學校由于條件相對較差，也很難留住大學畢業生。很多報考農村教師崗位的畢業生主要是為了先解決就業問題，為非師范生，缺乏 對教師職業的熱愛和專業實習。除此以外，各縣區招聘的教師很多都是外地人，部分學校可能連網絡都沒有，周末非常乏味無聊。
如去年我市茶陵、炎陵共引進20余位特崗教師，聘期為三年，如今已有人離崗。
“定向培養，既解決了學生學費和就業問題，因為就近工作，閑暇時能回家，也不至于太枯燥。”他說，根據該項政策，公費定向生畢業后，必須回定向縣市區小學
從事教育工作，至少滿8年。如醴陵生源，須回到醴陵的農村學校任教。不過在校學習期間，公費定向生的學費將免除，住宿費、軍訓費和教材費免繳，還可享受學
校按有關政策規定給予適當的助學金補助，享有學校其他獎學金的評獎資格。“對于成績不錯，而家庭條件又不是很好的學生來說，應該是個不錯的選擇。”
■聲音 “肯定會回來，我會堅持自己的選擇”
“我出生在教師家庭，希望自己的孩子也能夠當一名老師，更重要的是，逐步改變鄉鎮的教師結構，提高教育水平。”吳禮陽，醴陵市賀家橋鎮黨委書記，今年初， 他了解到定向培養教師的政策后，便給女兒吳晶晶做起了思想工作。他說，在農村等偏遠地區，教師結構、水平等問題長期存在。就拿當地的學校來說，雖然教師素 質水平都不錯，但畢竟不是本地人，很難留住他們。
今年中考，吳晶晶成績為“5A”，可以以公費生的身份進入省重點中學醴陵市一中，但成績出來后，一家人還是鼓動她填報了教師公費定向培養的志愿。吳禮陽 說，有熟人問，這樣會不會耽誤你女兒的前程？比如讀個高中，說不定能考取更好的大學，去更發達的城市。而且你吳書記也不需要圖個“免費的師范生”。但一家 人認為，為了當地的教育，有必要沉下心來，還是要讓女兒畢業后回到家鄉，從事教育工作。
“畢業后，假如有更好的選擇，你還愿意回到醴陵老家工作嗎？”記者問吳晶晶。這也將是很多“定向培養”生在畢業時面臨的現實問題。
“肯定會回來的，我會堅持自己的選擇。”吳晶晶肯定地回答。
城區也盼“定向培養”
據了解，不只是在縣區的鄉鎮，在我市城區的鄉鎮或農村地區，也同樣存在教師隊伍老化、失衡等問題，亟須一批“新鮮的血液”。
“今年是我市推行農村小學教師定向培養的第一年，以后面可能會更廣。”徐曉芳表示，從目前來看，城區的一些偏遠鄉鎮學校教師也存在類似的問題，如果全省進一步擴大政策范圍，株洲市也可嘗試。
