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    10月12日，教育部在浙江省海鹽縣召開全國縣域義務教育優質均衡發展督導評估認定啟動現場會。會議要求，各地要將推進縣域義務教育優質均衡發展納入黨委政府重要議事日程，深化義務教育綜合改革，逐步破解制約優質均衡發展的體制機制障礙。

　　教育部部長陳寶生表示，義務教育優質均衡發展要堅持有教無類，五育并舉，因材施教，解決大校額、大班額問題，實現教師隊伍素質更強、待遇保障更強、管理制度更強，特別要解決好教師和校長交流輪崗等制度，確保城鎮薄弱學校、農村學校有更多好老師。

　　“指標合格了，人民群眾不滿意，這不是真合格；只有指標和人民群眾滿意度雙合格，才是真正的優質均衡。”陳寶生說。

　　教育部提出，各地要加強省級統籌，將推進縣域義務教育優質均衡發展納入黨委政府重要議事日程。形成統籌規劃、典型引路、嚴格標準、實事求是的路線圖和時間表。深化義務教育綜合改革，逐步破解制約優質均衡發展的體制機制障礙。進一步深化教育督導體制機制改革，通過督導評估推動解決義務教育優質均衡發展面臨的實際問題。

　　在現場會上，教育部向浙江省反饋對有關縣（區）義務教育優質均衡發展實地核查情況，交流全國推進縣域義務教育優質均衡發展工作的典型做法和經驗，部署啟動全國縣域義務教育優質均衡發展督導評估認定工作。