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2025年03月13日
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教育部副部長劉利民今日回應“現(xiàn)在在農村仍有一些小規(guī)模的學校辦學條件是比較差，教育質量無法保障?！睍r表示，針對鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的實際，將定向培養(yǎng)能夠承擔多門學科教學任務的教師。
國務院日前印發(fā)《關于統(tǒng)籌推進縣域內城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》。國務院新聞辦公室今日舉行新聞發(fā)布會，教育部副部長劉利民《若干意見》有關情況，并答記者問。
在發(fā)布會上，有記者問：現(xiàn)在在農村仍有一些小規(guī)模的學校辦學條件是比較差的，無法開齊開足一些課程，教育質量無法保障。在這次的文件中有沒有具體的舉措，來辦好這些小規(guī)模的教學點和學校？
劉利民指出，隨著新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展和戶籍制度的改革推進，一些地方鄉(xiāng)村學生向城鎮(zhèn)流動，鄉(xiāng)村適齡兒童不斷減少，小規(guī)模學校增加。
還有一些地方由于學校布局不合理，少數學生面臨上學難、上學遠的問題，同時也帶來輟學或者交通安全的隱患。鄉(xiāng)村薄弱學校的辦學條件需要進一步改善，鄉(xiāng)村教師結構性缺員問題依然存在。
劉利民介紹，第一，針對鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的實際，還要定向培養(yǎng)能夠承擔多門學科教學任務的教師，有的地方把這叫做全科教師，就跟全科醫(yī)生一樣?！耙粚６嗄堋苯處熗瑫r可以在小規(guī)模學校教幾門課。
另外，要合理核定義務教育學校的教職工編制，過去城鄉(xiāng)教職工編制是不一樣的，現(xiàn)在將縣鎮(zhèn)、農村中小學教職工編制標準統(tǒng)一到城市標準，小學是1:19，初中是1:13.5。統(tǒng)籌調配編制內的教師資源，著力解決鄉(xiāng)村教師結構性的缺員問題。
第二，合理布局義務教育學校，在交通便利、公共服務成型的農村地區(qū)合理布局學校，重點建設一些寄宿制學校，同時保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校。通過保障就近入學、建設鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校、增設公共交通線路、提供校車服務等方式，確保鄉(xiāng)村適齡兒童不因上學不便而輟學。合理制定閑置校園校舍綜合利用方案，并且優(yōu)先用于教育事業(yè)。
第三，積極改善鄉(xiāng)村學校的辦學條件。逐縣逐校建立義務教育學校標準化建設臺帳，完善寄宿制學校、鄉(xiāng)村小規(guī)模學校辦學標準，科學推進學校標準化建設，全面改善薄弱學?；巨k學條件。
適當提高寄宿制學校、規(guī)模較小學校、北方取暖地區(qū)學校公用經費補助標準。通過政府采購、政府購買服務等方式為鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校提供工勤和教學輔助服務來提高管理服務的水平。進一步把鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，包括教學點，建得“小而美、小而優(yōu)”，完善鄉(xiāng)村小規(guī)模學校的辦學機制和管理辦法，努力提高辦學水平。
第四，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質教育的資源共享。要提升鄉(xiāng)村學校信息化水平，全面提高鄉(xiāng)村教師運用信息技術的能力，利用信息技術共享優(yōu)質資源，并解決一些鄉(xiāng)村小規(guī)模學校無法開足開齊課程的問題。
