以傳播城市化專業(yè)知識(shí)為己任
2025年03月15日
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各級(jí)政府將如何為他們提供再受教育的機(jī)會(huì)，如何為他們的孩子解決受教育的問題，讓他們適應(yīng)城市的生活等，這都是提升國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵措施。
“十二五”規(guī)劃綱要草案”在主要目標(biāo)中明確提出，未來五年，經(jīng)濟(jì)要平穩(wěn)較快發(fā)展，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)7%，城鎮(zhèn)新增就業(yè)4500萬人。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，全國(guó)人大代表、復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德博士接受獨(dú)家專訪時(shí)告訴華西都市報(bào)記者：“十二五”期間，中國(guó)城市化進(jìn)程又將向前邁出一大步，4500萬新增就業(yè)人員就意味著有4500萬人將變成“新市民”，如何來教育這些新市民，將成為城市化中國(guó)的一個(gè)大課題。
教育的首要任務(wù)是啥？迅速提升國(guó)民素質(zhì)
當(dāng)前中國(guó)教育最首要的任務(wù)是什么？秦紹德博士認(rèn)為，從國(guó)家發(fā)展的角度來解讀，中國(guó)教育就是要為未來發(fā)展儲(chǔ)備生產(chǎn)力；從老百姓的角度來解讀，就是要滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的受教育、受良好教育的需求。
秦紹德博士認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教育還存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，家長(zhǎng)一說起受教育，都希望自己的孩子能夠考上名牌大學(xué)；老師們說起受教育，似乎個(gè)個(gè)都以為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任。中國(guó)的發(fā)展需不
需要高素質(zhì)人才，這個(gè)答案是毋庸置疑的，但是，是不是所有學(xué)校都要去為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才？是不是只有名牌大學(xué)、大學(xué)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才？這個(gè)結(jié)論顯然就有點(diǎn)以偏概全了。秦紹德博士認(rèn)為，對(duì)于處于工業(yè)化、城市化加速發(fā)展的當(dāng)今中國(guó)，教育的“首要任務(wù)”只有一個(gè)，那就是通過教育來迅速提升全國(guó)人民的國(guó)民素質(zhì)。只有國(guó)民素質(zhì)上去了，才能支撐起迅速發(fā)展中國(guó)的未來。
如何提升城市化質(zhì)量？讓“新市民”適應(yīng)城市
“在我國(guó)現(xiàn)階段，國(guó)民素質(zhì)教
育還存在著很多問題，特別是一些進(jìn)城的新市民，他們的素質(zhì)提升與否，將直接關(guān)系到中華民族的文明進(jìn)程?！鼻亟B德告訴華西都市報(bào)記者，“十二五”規(guī)劃綱要草案所提出的“新增4500萬人就業(yè)”，這么龐大的就業(yè)群體和全社會(huì)對(duì)國(guó)民素質(zhì)的技術(shù)和能力要求就成了一對(duì)非常鮮明的矛盾體。這個(gè)矛盾化解不了，中國(guó)的“城市化”質(zhì)量就將大打折扣。
秦紹德分析，這4500萬人涌入城市，除了受過高等教育或職業(yè)技術(shù)教育的人之外，其中很多是受教育程度較低的進(jìn)城務(wù)工人員。各級(jí)政府將如何為他們提供再受教
育的機(jī)會(huì)，如何為他們的孩子解決受教育的問題，讓他們適應(yīng)城市的生活，融入城市的文明等等，這都是提升國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵措施。
“這個(gè)過程不會(huì)太短，也不會(huì)太長(zhǎng)，中國(guó)國(guó)民素質(zhì)提升的過程估計(jì)要長(zhǎng)達(dá)20至30年?！?/p>
為何培養(yǎng)不出大科學(xué)家？未來改變應(yīng)試教育方式
“現(xiàn)在一談到教育，大家都說大學(xué)難考、工作難找，這是為什么？”秦紹德告訴華西都市報(bào)記者，這種教育方式的長(zhǎng)期存在，恰恰就是我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)不出大科學(xué)家的根源所在。
現(xiàn)在，很多人都在說教育改革失敗。其實(shí)，我們國(guó)家的教育結(jié)構(gòu)體系是合理的，我們的義務(wù)教育很成功，全國(guó)上上下下的高校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校等也為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)了千千萬萬的人才。秦紹德說，現(xiàn)在一說起大教育家，很多人都會(huì)說蔡元培。其實(shí)，大家也不用把蔡元培神化，從總書記到工程師再到很多行業(yè)的領(lǐng)軍人物都是新中國(guó)成立之后，我們自己的學(xué)校培養(yǎng)出來的。
很多人都在問我，為什么我們現(xiàn)在的大學(xué)培養(yǎng)不出大科學(xué)家？我認(rèn)為關(guān)鍵所在就是要改變應(yīng)試教育的方式。
在這一方面，日本曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)非常值得我們學(xué)習(xí)。秦紹德說，二戰(zhàn)之后，日本作為戰(zhàn)敗國(guó)，經(jīng)濟(jì)困難，百?gòu)U待興。但日本將國(guó)民素質(zhì)的提升放到了第一位。過去這么多年，日本也沒有出現(xiàn)過什么偉大的、知名的科學(xué)家，但是日本從工業(yè)設(shè)計(jì)到產(chǎn)品制作，都是非常精致耐用;日本制造的汽車、電子產(chǎn)品很快就在全世界暢銷。
這表明，日本通過提升國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)了大量的技術(shù)人才。因此，對(duì)我們未來的教育，轉(zhuǎn)變方式才是最重要的，特別是在對(duì)這4500萬新增就業(yè)人口來講，就更應(yīng)該向著技術(shù)人才方面去培養(yǎng)他們，使他們很多人能成為掌握熟練技術(shù)的產(chǎn)業(yè)工人。
